Інноваційна діяльність

НАЗВА ІННОВАЦІЙНОЇ ТЕХНОЛОГІЇ: «Педагогічна спадщина В.О.Сухомлинського».

ЗАСНОВНИК: видатний педагог, вчений, письменник В.О. Сухомлинський.

ЧАС ЗАСНУВАННЯ: 1948р. - 1970р. - роботою директора Павлиської середньої школи.

МЕТА ІННОВАЦІЇ: сприяти становленню неповторної людської індивідуальності у сфері творчої співпраці, допомогти вихователям та дітям побачити багатогранність навколишнього світу, розуміти взаємозв'язки, взаємозалежність в природі; розвивати фантазію дітей, вчити системно, з розумінням процесів, які відбуваються (милування природою); формувати творчу народознавчу особистість.

СУТЬ ІННОВАЦІЇ:

•         Використання прийомів фантазування.

•         Нетрадиційні прийоми на заняттях з ознайомлення з природою, розвитку мови.

•         Уроки мислення серед природи.

•         Бесіди з людинознавства з народознавчим аспектом;

•         Літературні мініатюри для дитячого читання (казки, оповідання).

•         Поради педагогам.

•         Батьківська школа.

•         Уроки доброти.

ПРОГНОЗОВАНИЙ РЕЗУЛЬТАТ:

Впровадження новаторських здобутків педагогічної спадщини В.О.Сухомлинського дасть можливість розвивати творчу народознавчу особистість, виховання у неї гуманності, людяності та любові до Батьківщини. Педагогічна спадщина спрямована на виховання добрих, чуйних дітей.

КАРТА ХАРАКТЕРИСТИКИ

ВПРОВАДЖЕННЯ ІННОВАЦІЇ ПО ЗДО № 28

1.         Проблема: педагогічна спадщина В.Сухомлинського в роботі з дітьми.

2.         Мета інновації, нововведення: сприяти становленню неповторної людської індивідуальності у сфері творчої співпраці, допомогти вихователям та дітям побачити багатогранність навколишнього світу, розуміти взаємозв'язки, взаємозалежність у природі; розвивати фантазію дітей, вчити системно, з розумінням процесів, які відбуваються (милування природою); формувати творчу народознавчу особистість.

        3.         Суть інновації:

·         Використання прийомів фантазування.

·         Нетрадиційні прийоми на заняттях з ознайомлення з природою, розвитку мови.

·         Уроки мислення серед природи.

·         Бесіди з людинознавства з народознавчим аспектом;

·         Літературні мініатюри для дитячого читання (казки, оповідання).

·         Поради педагогам.

·         Батьківська школа.

·         Уроки доброти.

4.         Прогнозований результат нововведення: впровадження новаторських здобутків педагогічної спадщини В.О. Сухомлинського дасть можливість розвивати творчу народознавчу особистість, виховання у неї гуманності, людяності та любові до Батьківщини. Педагогічна спадщина спрямована на виховання добрих, чуйних дітей.

5.         Класифікація інновації: за сферою застосування: виховна; за масштабами перетворень: системна.

        6.         Інноватор: педагогічний колектив ЗДО № 28.

          7.         Стадія нововведення: освоєння.

          8.         Інновація пройшла експериментальну перевірку: одноразову (в 2013-2014н.р.).

9.         Характер інноваційного процесу: констатуючий - відстеження процесу впровадження, констатація результатів.

10.     Перешкоди на шляху розробки та впровадження: загальнопедагогічні проблеми: вихователі не мають достатньо знань з проблеми. Ще не на достатньому рівні створено предметно-розвивальне середовище, замало наочності.

11.     Експериментальний контроль здійснюється: через самоконтроль як користувачів інновації, через експертний контроль (методистом, завідуючою, досвідченими вихователями).

12.     Оцінка інновації: проведене анкетування вихователів „Виявлення ставлення педагогів до нововведень”, „Визначення ступеню новаторства педагогів”, „Визначення ознак сприятливості до нововведень педагогів”.

13.     Які інші проблеми мають бути розв'язані: психологічний бар'єр між вихователями та дітьми, активізація роботи з дітьми по впровадженню норадознавчого спекту в освітньо-виховний процес.

14.     Особливості зауваження щодо значення інновації:

·         Гуманістична педагогіка В.Сухомлинського дає можливість побачити індивідуальність у кожній дитині.

·         У дітей формуються почуття доброти, людяності (духовного світу);

·         Відбувається розвиток пізнавальних інтересів дітей у процесі дослідницько- пошукової діяльності

СТРУКТУРА ІННОВАЦІЇ

ТЕМА: «Педагогічна спадщина В.О.Сухомлинського»

МЕТА ІННОВАЦІЇ:

•         Сприяти становленню неповторної людської індивідуальності у сфері творчої співпраці;

•         Допомогти вихователям та дітям побачити багатогранність навколишнього світу, розуміти взаємозв'язки, взаємозалежність в природі;

•         Розвивати фантазію дітей, вчити системно, з розумінням процесів, які відбуваються (милування природою);

        •          Формувати творчу народознавчу особистість.

ЗАВДАННЯ:

•          Тренування уяви дітей через проведення уроків мислення серед природи.

•          Розвиток творчості, фантазії, під час проведення занять під блакитним небом.

•          Читання казок, розв'язування казкових ситуацій.

•          Складання своїх казок.

АЛГОРИТМ ВПРОВАДЖЕННЯ:

2013- 2014 н.р. - І етап - підготовчий епап

•          Здійснення теоретичної та методичної підготовки;

•          Придбання програм, методик;

•          Грунтовне вивчення теоретичних засад;

•          Вироблення стратегій спілкування;

•          Визначення напрямків роботи.

2014- 2015 н.р. — II етап - початок роботи

•          Творчий характер завдань з елементами дослідження;

•          Грунтування виховного процесу на принципі проблемності;

•          Гармонійне поєднання колективного й індивідуального духовного життя дітей;

      •         Створення нестандартного розвивального середовища (кімната казок, куточок мріїі, куточок рідної мови, куточок краси, „школа під блакитним небом” тощо);

Нетрадиційні форми роботи з дітьми (уроки мислення, навчальні діалоги, уроки доброти і людяності, свято казки, святр жайворонка, свято квітів, а також „Книга природи”, „Тисяча задач із живого задачника”, „Задачник для неуважних”, десять „не можна” тощо).

2015– 2016 н.р. - III етап - впровадження педагогічної спадщини В. Сухомлинського на групах дошкільного закладу

•          Розроблення тематичного планування відповідно до Державного стандарту освіти Базового Компоненту;

•          Наробки цікавих конспектів інтегрованих занять, методичних заходів з використанням методів і прийомів активізації творчого мислення дітей;

•          Вироблення та використання анкет - спостережень, анкет - звітів про розвиток дітей;

      •          Аналіз результативності роботи за період від її початку;

      •          Спостереження за реалізацією напрямів інновації.

2016 – 2017 н.р. - ІV етап - узагальнення та аналіз результатів роботи

•          Котрольне вичення ефективності впровадження інновації;

•          Вивчення результативності та узагальнення матеріалів по роботі групи;

•          Педагогічний аналіз реалізації інноваційної технології.

ПРОГНОЗОВАНИЙ РЕЗУЛЬТАТ:

Впровадження новаторських здобутків педагогічної спадщини В.О.Сухомлинського дасть можливість розвивати творчу народознавчу особистість, виховання у неї гуманності, людяності та любові до Батьківщини. Педагогічна спадщина спрямована на виховання добрих, чуйних дітей.

ПЛАН РОБОТИ ТВОРЧОЇ ГРУПИ